试论高职的诚信教育
南充职业技术学院 杨凤林 郑大喜 薛留帮 龙步清 于明章
摘要 把诚信教育渗透到职业技术教育的全过程，这是时代赋予职业技术教育工作者的历史责任。运用科学方法，进行诚信教育，对学生养成“诚信待人、诚信学习、诚信立身”的良好习惯具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词 职业教育 诚信教育
社会呼唤诚信，个人、组织、市场乃至国家需要诚信。高等职业技术教育应特别关注诚信，充分认识诚信教育的社会价值，积极探索诚信教育的有效方法和途径，养诚实守信的高职人才。
1诚信及其教育的内涵
1.1诚信，即“诚实、守信”之意。诚实就是对他人开诚布公，不隐瞒，不欺骗；对自己为善去恶，光明磊落。一句话，诚实就是表里如一，做老实人，说老实话，办老实事。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。诚与信是辩证统一的，诚信的基础是诚，如果人人都诚实，那就必定是一个可信任的社会。诚信是维系一个社会健康发展的重要支撑体；诚信是人类的美德，是社会主义基本道德规范内容之一，不仅是公民待人处世的最基本的道德要求和个人立身处事的根本原则，而且是公民必须履行的法定义务；诚信是衡量一个社会文明程度和道德水准的重要标尺，也是社会主义精神文明建设的一项重要内容。诚信问题，事关经济社会发展大局，事关个人、单位乃至国家、民族形象，是一种重要的竞争力。
1.2 学校诚信教育就是学校应用伦理学、政治学、教育学、心理学、成才学和社会学等有关学科的理论和技术手段，以“诚信”教育为中心，幅射社会公德教育、学生行为规范教育、法制教育、心理健康教育、教师职业道德教育等学校德育，通过学校有目的、有计划地对学生进行诚信品质的教育和训练，使其了解诚信的基本内容，懂得做人的基本准则，牢固树立诚信守信为荣、虚伪失信可耻的道德观念，提高遵纪守法的自觉性。诚信教育属于德育的范畴，是德育的一种基础教育。高职诚信教育的根本目的是培养学生的诚信意识，提高学生的道德水平。
2 高职教育需要诚信教育
2.1党和政府强调诚信教育
党和政府把诚信建设摆到了突出的地位。2001年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，明确提出了二十字基本道德规范，“明礼诚信”是其中重要组成部分。2002年，党的十六大强调诚信建设在全面建设小康社会中的重要作用，提出公民道德建设要坚持“以诚实守信为重点”。2003年，中共中央《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把诚信确立为发展社会主义市场经济的主要任务之一，提出要建立健全社会信用体系，形成以道德为支撑、产权为基础、法律为保障的社会信用制度。2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出要以诚信为重点，全面加强大学生思想道德建设。同年，中共中央《关于加强党的执政能力建设的决定》，提出要增强全社会的诚信意识，把诚信建设同加强党的执政能力建设紧密地联系在一起。胡锦涛总书记特别重视大学生的诚信建设，要求切实加强诚信教育。他指出，“增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高守法的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信、讲道德，言必信、行必果。”这个论述赋予诚信以时代特色，指明了诚信建设的方向。温家宝总理在今年全国职业教育工作会议上的讲话特别强调“要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育”。对高等职业教育建设和谐校园，培养合格人才具有重要指导意义。
2.2成功教育包含着诚信教育
人结成社会，就不能不遵守社会规则，否则就会秩序紊乱、一事无成。诚信不仅仅是一种道德修养，而且成为一种行为准则。孔孟倡导诚信，从理论上对诚信作了最深刻分析，把诚信纳入理学范畴，作为完善人格、治国安邦之策。古人说“民无信不立”；“人而无信，不知其可也”；“忠信谨慎，此德义大也”；“信，国之宝也，民之所凭也”。这些论断都蕴涵着为人处世必须诚实守信的道理。宋代思想家司马光强调，一个人一生如果坚持一个“诚”字他就必然能够成为一个有道德的人。一个人的言行如果失去了“诚信原则”，也就失去了做人的基本条件。中华民族在长期的社会实践中形成了重承诺、守信义的道德传统，留下了诸如“童叟不欺、公平交易、互相礼让”、“千金一诺”、“君子一言，驷马难追”、“己所不欲，勿施与人”的美谈佳话。人类社会越是走向文明进步，越是需要人们诚实守信。诚实守信，是个人立身之本、成事之基、处世之道，也是社会和谐稳定、发展进步之源。人们通过法律、制度、契约等各种形式把诚信加以规范化，建立了现代信用制度。古今中外不少学校教育的诸多细节都渗透诚信教育，把诚信作为校训内容之一。道德建设事关国家安危，民族兴衰，而“诚信”则又是一切思想道德的基础和根本。有了“诚信”的思想观念基础，才可能建立和完善职业道德、家庭美德和社会公德，中华民族传统文化中的精华才能得到继承，道德社会才能真正建立。把诚信教育纳入职业教育的内容，职业教育才是完整的教育。
2.3社会主义市场经济要求学校实施诚信教育
市场经济是信用经济，信用是市场经济的基石。市场经济愈发达愈要求诚实守信，这是市场经济的内在要求，也是现代文明的基石与标志。诚信不仅是建立统一、开放、竞争、有序的现代市场体系的重要保证，而且是推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明和和谐社会建设的客观要求。我院在校企联姻，联合办学中诚实行事、自觉恪守诺言，严格履行合同，主动为企业服务并取得成功经验。充分说明“诚信”是赢得合作伙伴，赢得市场的重要条件。一个人、企业或单位，只有诚实守信，才能赢得信誉、获得牢固的伙伴，也才可能有品牌形象的树立，获得回报、获得持续发展。讲诚信是市场经济的黄金规则，一个企业，缺少资金可以借贷，而缺少信用，别人只会敬而远之。如果不守信用、不讲信誉、不诚实劳动，既会践道德又会破坏法制，无疑会彻底背离社会主义市场经济的初衷，必然破坏经济社会生活的正常秩序和良性运行。中国经济是“法制经济”或“诚信经济”。信用和法制是市场经济的两大支柱，是市场经济有效运转的重要基础。我们建立的社会主义市场经济不同于一般意义上的市场经济，它既要服从和遵循市场经济的一般原则，又要体现社会主义的本质要求。这就给诚信教育提出了更高要求。当代大学生肩负着建立健全全社会信用制度的重任，他们的诚信品质直接影响着社会主义市场经济能否顺利推进。
在我国社会经济转轨时期，由于体制原因和人们思想认识上的偏差，在一定程度上造成了社会信用体系的发育程度低下，失信行为盛行，失信现象屡禁不止：假冒伪劣产品冲击市场,偷税、漏税，走私、骗汇、骗税；合同违约，商业欺诈，欠债不还，三角债、多角债，逃避银行债务；财务失真，做假帐、搞两本帐；假数字、假政绩、报喜不报忧。这些已成为我国经济正常运转的严重障碍。它不但影响社会的投资需求和消费需求，而且增加企业的交易成本，破坏企业的正常经营，导致政府的宏观调控政策难以发挥应有的作用，甚至严重影响我国的国际竞争力，影响我国对外开放的整体形象。职业技术院校不仅没有生活在真空，而且与市场经济直接对接，一方面社会诚信危机影响着学校和高职生的心灵，另一方面学校公信度在市场经受检验并直接反映出来。为适应市场需要，加强诚信教育迫在眉睫。诚信是大学生进入社会的“通行证”。市场经济正常运行需要经济主体诚实守信、遵守契约。民主政治良性发展需要社会主体遵纪守法、相互信任。大学生只有努力培养诚实守信的优良品质，奠定立足现代社会的道德基石，才能成为高水平的企业经营人才、专业技术人才，承担起全面建设小康社会的重任。
2.4建设和谐校园需要实施诚信教育
胡锦涛指出的社会主义和谐社会六个基本特征之一就是“诚信友爱”。“诚信友爱”是社会主义和谐社会的道德基础，当然是建设和谐校园的道德基础。职业院校大多是由几所学校合并组成的，加强学校的团结需要诚信，整合教育资源需要诚信，促进发展需要诚信。职业院校学生来源广泛，结构复杂，素质参差不齐，失信问题时有发生。其表现为：一是曲解“诚信”，个别认为蒙混过关是能力，重义气不讲诚信，为哥们朋友所谓“利益”说假话，拉帮结伙，影响团结。二是言表不一，考试作弊，赶时髦爱虚荣，开虚假证明，骗取助学贷款；学生家长给足了学费不缴，乱花后编造谎言向父母要钱；构制虚假求职自荐书，编造理由为自己的缺点或错误开拓等。三是不守诺言，不履行就业协议，向老师同学借钱不还，影响了师生、同学关系。这些失信行为增加了校园不安定因素，影响学生健康成长。高职校园是诚信的场所，不仅应有深厚文化积淀、祖国和人民利益至上、崇尚英雄的氛围和充溢高尚的文化学术气氛，而且应有人与人之间相互信任团结友善的良好关系，给社会以良好的影响。诚信的校园文化氛围，不仅娱乐青年身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑造其灵魂，而且对净化社会道德起着重要的促进作用。因此，构建和谐校园，必须首先抓好诚信教育。
2.5实现高职培养目标要求成信教育
职业技术教育是实现人力资源优化和升级的重要途径。高职教育培养目标就是培养出在各行业基层直接承担具有高度技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员。负责性工作就包含着诚信品质。高职生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。高职生要肩负起全面建设小康社会和社会主义现代化建设的历史使命，就必须把诚信作为高尚的人生追求、永恒的行为品质、立身处世的根本准则。
诚信是高职生成长成才的根本要求。诚信与否在一定程度上决定了一个人的社会价值的高低，从学校获取的知识和技能只能说明技术水平和工作能力可以达到何种程度，但它不能保证你是用来为社会创造财富还是用来危害社会。当你具备了诚信的品质后，你会“凡是自己承诺的事情，就一定使其实现”自己的人生价值。例如，近几年，全省全市党员干部学习的先进典型有两个就是我院学子，一个是在校学员雍宗满，一个是毕业生杜俊杰，他们在校重诚信，在工作中用奉献人民的实践证明诚信。高职生是人生最重要的学习成长阶段，是人生观、价值观走向成熟的阶段，也是诚信教育的重要阶段。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”。高职生能否在职业生涯中取得事业的成功，个人的诚信品质是关键。
诚信是高职生树立理想、坚定信念的基础。一个没有良好诚信品德的人，不可能有坚定的理想信念。一个在平时不讲诚信的人，不可能在关键时刻为崇高的理想信念而做出牺牲。如果品德方面有问题，能力越强，其危害性往往也就越大。近年来，经济犯罪的年轻化、智能化趋势引起人们的关注，一些大学毕业的“白领”走上犯罪之路除了社会上拜金主义思潮的影响之外，从其内心深处来探究，重要原因之一就是没有夯实诚信这一道德基石。只有养成诚实守信的道德品质，才能真正忠诚于党和人民，忠诚于国家和事业，才能对马克思主义真学、真懂、真信、真用，才能牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗终身。
诚信是大学生全面发展的前提和助推器，是高职生成长成才的根本要求，诚实守信是一个人一生中取之不尽的宝贵财富，谁重视诚信，谁就能大大提高自身的竞争力，更大程度地受益。无诚业难立，无信事难成。如果不有效进行诚信教育，就可能导致大学生人格缺陷或偏离，甚至可能使其误入歧途。只有以诚实守信为重点，加强思想道德修养，诚心做事、诚实做人，言行一致，表里如一，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。因此，育人为本，诚信为先。
3全面加强职业院校的诚信教育
要打造“人人爱护诚信，人人尊重诚信，人人讲究诚信”良好育人环境。不仅要用诚信营造和谐校园，而且把诚信教育渗透到职业技术教育的全过程，使学生逐步养成“诚信待人、信和世、诚信学习、诚信立身”的良好习惯。
3.1加强宣传，正确引导。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，利用广播、电视、板报、橱窗等宣传媒体对诚信与做人、诚信与学习、诚信与和谐、诚信与成功、诚信与成才的关系作全面的宣传，使师生员工明确诚信教育在职业教育中的重要性，明白诚实守信是安身立命之本。把诚信教育融入到校园文化建设中，有计划地举办诚信讲座、班团会、知识竞赛、辩论赛、征文比赛和演讲比赛，促进人人知诚信，人人讲诚信的良好校园环境的形成。大力营造诚信为本、守信为荣、失信为耻的氛围，弘扬真、善、美和“说老实话、办老实事、做老实人”的良好风尚，鞭挞假、恶、丑，贬诉蒙骗欺诈、不守信用的不良行为，使恪守诚信者受到舆论的肯定、宣传，获得成功，让不诚信者受到舆论的谴责、批判，难以立足，从而使诚信成为约束，规范师生员工行为的一股无形力量。
3.2重视教育，明确责任。党委行政要高度重视诚信教育，主要领导亲自抓，分管领导主动抓，政工部门具体抓，要充发发挥课堂教学的主渠道作用和宣传干部、政治教师、班主任(辅导员)、学生干部齐抓共管的配合作用。学院要把诚信教育作为思想政治教育的重要内容，渗透到思想政治教育、职业技术教育和学生生活的方方面面。每个党员要把“保先”承诺体现在岗位上，落实在行动上；教职工要把“一切为了学生、为了学生一切”的承诺落实到全心全意为广大学生服务的实际行动中；学生要做诚信公
民，特别是毕业生要自觉履行与用人单位签订的合同。
3.3开展活动，以身作则。一是全面开展“育诚信学生、塑诚信师表、创诚信校园”主题活动，把诚信建设作为维护学院良好形象的基础性工作，不断加强，不断深化。二是组织学生搜集诚信名言、格言，寻找有关实物图片，举办专题展览会，让学生从中受到熏陶。三是教师要以身作则。为人师表是教师在整个教育活动中应该体现的基本的道德要求。
教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。因此，教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养，不仅在学校里坚持教书育人，为人师表，而且在社会上，在家庭里时时处处都为人师表，全方位树立教师的新形象，坚决杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为，用真诚感染学生，以言行引导学生。
3.4加强监督，规范行为。加强监管是搞好诚信建设的重要保证。只有通过各种必要的手段，健全和完善信誉保护和失信惩处机制，及时发现和惩处失信者，才能使人们不敢不守信、不能不守信。学院要用良好的道德形象取信于学生和社会，要把加强学风、教风、校风建设和学生收费公开等管理制度，作为规范办学行为的重要举措，主动接受师生和社会监督，使学院的诚信建设走在全社会的前列。
3.5结合实际，注重实效。一要以行为规范的养成教育为基础，以“仪表端庄、礼貌待人、尊敬师长、行为自律”的要求为支点，以“热心公益、爱心奉献、孝心敬长”的实践活动为主要内容，以“温文尔雅、彬彬有礼、诚实守信、品行高尚”为培养目标，抓好中华传统美德教育。要求学生做到不说谎话、不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧、团结友爱，自觉遵守日常行为规范。二要妥善及时解决学生反映的问题，满足学生的合理要求；与学生切身利益相关的诸如奖学金、助学贷款、勤工助学、特困补助、学生干部评选等工作要做到“公开、公平、公正”，增加透明度，将诚信作为学校一切行为的基本准则。三要全院师生员工联系自己实际，顾全大局，从我做起、从小事做起，用诚信这个纽带，增强师生之间、同学之间的团结，增强学院的向心力。
3.6加快建设，构建体系。要提高诚信教育水平，必须加强诚信教育手段、途径的研究，探索符合职教特色的诚信教育体系。一要逐步建立学校教育与家庭教育、社会教育相互沟通、衔接的良性互动的诚信教育体系。二要逐步建立大学生诚信评价体系。建立以“记录为主、评价为辅”的学生个人诚信档案，把包括身份证、户籍、家庭背景、居住地、实际表现、助学贷款、就业情况(提供履历、合同履行)、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩等记入学生诚信档案，并以此与各类评奖评优、就业等挂钩，逐步建立大学生诚信评价体系。参考企业信用评级指标体系，逐步建立起符合实际的、通过学生自评、同学互评、团支部班委会评议、系部评议和学校评议等全校广泛参与的大学生诚信度测评体系。
责任编辑:冉碧泉
南充职业技术学院学报2005-4