实现学院奋斗目标 推进高职教育发展
南充职业技术学院 于明章
由原南充教育学院、南充农业学校、南充工业学校、四川省经济水利管理学校、南充市种畜场合并组建的南充职业技术学院，遵循国家高等职业教育办学方针,根据市委、市府的要求，结合学院实际，学院第一次教职工代表大会暨工会代表大会第一次会议批准杨凤林同志作的《同心同德，开拓创新，为创造学院美好明天而努力奋斗》的工作报告，正式以法定形式通过了学院“团结谋发展，创新建名校”的奋斗目标。体现了首届学院党委、行政和教职员工的理想和追求。为此，笔者进行了以下的探索。
一、突出一个主题
把握二个关键 坚持目标内涵的完整性和计划的切实性
“团结谋发展，创新建名校”的奋斗目标，不是一句空话，而是寓意深刻，内容丰富。其含义是：团结才能集中智慧共商学院改革大计，共谋学院发展之策；只有创新，方能描绘出名校的蓝图，出色完成各项建设任务，打造名校的品牌，实现名校的目标。在学院的奋斗目标里，不仅突出了学院发展这个主题，而且突出了团结、创新两个关键条件，并将谋划和建设这两个方面有机结合，实现知和行在目标上的统一。这样有利于使所有的小道理统统服从团结这个大道理，学院的各项工作服从发展至上这个硬道理，将团结的凝聚力、群体的向心力、创新的推动力汇聚到建造名校的活动之中。奋斗目标与实现奋斗目标的手段和途径是相互联系，相互依存的。团结、创新是谋发展的前提，是建造名校的关键，而团结、创新与谋划、建设一起成为创建名校的手段和途径，建名校是团结、发展、创新的必然结果。学院的奋斗目标具有客观性、时代性、实践性、超前性的特点，它是全院师生员工同舟共济的灯塔，是学院发展的动力和勇往直前的精神支柱，令人鼓舞，催人奋进。我们每个人都应倍加珍惜，坚持目标内涵的完整性，努力为之奋斗。
学院奋斗目标不仅实实在在的，又是分阶段实施的。杨院长《工作报告》提出了学院建设发展分“三步走”战略部署，第一步从现在起，用3至5年时间完成新校区建设和特色专业建设，使各级各类在校生达到15000人，并通过国家验收；第二步是在第二个5年内，使在校生达到20000人，并积极申办本科高职学院；第三步是再用5年时间，把学院建设成全省一流的高等职业学院。为实现三步走的战略，不仅着眼长远的发展，坚持“三个面向”，面向全省，瞄准沿海，走向世界，而且从实际出发，立足南充，培养生产、建设、管理和服务一线的高级实用性人才。并将中近期发展规划细化，绘制出学院中长期校园建设、两个文明建设、师资队伍建设、学科建设的具体规划，落实到不同岗位上，以激励师生员工与时俱进、奋发有为地做好各项工作。
二、处好团结中三个关系
抓住发展的四个环节 坚持团结的一致性和发展的协调性
学院的奋斗目标是宏伟的，任务是艰巨的，需要一个团结一致的领导集体以保持一致性和完整性。人心齐，泰山移。只要全院上下同心协力,师生员工精诚团结，就一定能够战胜困难，较顺利地实现这一目标。学院建立之初，我们面临诸多困难。每个人必须自觉维护安定团结的政治局面，正确处理好三个关系：一是整体与局部、集体与个人的关系。原市委宣传部长提出四校相加等于“一”，但必须大于“一”的观点。其寓意有二点：一点是四校合成一校，就使四校的资源优化组合，使教育水平、教育质量远远高于四校分散的水平，发挥最佳的效益；二点是“四校”合并为“一校”，学院成为一个团结的整体。只要大家思想统一，心往一处想，劲往一处使，发挥主观能动性，各尽所能，就一定能把学院事业做大、做强。全院师生员工特别是领导干部增强整体观念，树立全局意识，以学校大局为重，热爱和依靠学院,
维护学院利益，自觉维护院党委和行政的领导，不计个人去留得失，把个人融化在集体之中，学院组建不到三个月，就实现了人财物的实质性合并，学院正朝着思想统一，行动同步，事业共谋的方向发展；
二是人与人之间的关系。克服“同行是冤家”、“文人相轻”的不良倾向，要与人为善，虚心诚恳，为人直率，平易近人，乐于助人，用对同志的真诚之心建起互信互助关系，友谊这座桥梁缩短人与人之间的距离，遵循自尊敬人之道，不说不团结的话，不做损坏团结的事，以诚待人、以情感人，以实帮人，不分彼此，合作共事，学院就少一些矛盾，多一些欢乐；少一些磨擦，多一些和谐；少一些冷漠，多一些温暖，学院就会变成美好的家园。三是团结与竞争的关系。团结协作应当建立在开拓进取的竞争机制上，团结不否定竞争，而是为了更好地发展。从全球竞争的趋势来看，越是竞争，越需要联合。学院与利奥集团合作是成功的，利奥捐赠学院250万元现金和一辆奥迪轿车，产生了良好的社会效益。因此，学院总结盘活各种资源的经验，一方面继续加强校企联合作，联合办学，达到资源共享，互利互惠，双赢互补之目的，另一方面以诚信提高品牌的“道德指数”，增强合作的机遇，加快学院发展量的积累，实现学院奋斗目标质的飞跃。
任何事物是相互联系的，不是孤立的，学院的奋斗目标也是这样。如果我们不能正确认识和处理，就会事与愿违，影响和阻碍学院的发展。这要求我们在实现目标的奋斗中坚持运用联系的观点和发展的科学观，把握发展四个环节：一是处理好内因和外因的关系。要把学院发展建立在自身努力、上级的重视和社会的支持的有机结合上，特别要发挥主观能动性，增强自身造血机能。只有自身努力，思路对头，艰苦奋斗，干出成绩，也才能得到领导的重视，社会的支持，促进发展。二是处理好学院的奋斗目标与现实的关系。奋斗目标来源于现实，离开今天的努力，奋斗目标就变成无源之水，无本之木，只要我们每个教职工脚踏实地做好每项工作，增强量的积累，实现学院奋斗目标质的飞跃的就会有坚实的基础。奋斗目标高于现实，我们只有不满足现实，认识到自己的不足，才能加倍努力，跨越式发展，也才能缩短差距，向奋斗目标靠近。三是处理好长远利益和当前利益的关系。实现奋斗目标是学院根本利益和长远利益，只有全院师生员工在今天学院的建设时期付出一定代价，做出贡献，将来才能得到更多的实惠、实现最大利益。学院高度重视教职工当前的福利待遇，制订了《南充职业技术学院教职工课时、岗位津贴发放（试行）办法》，在确保教职工总体收入不降低的前提下，基本体现了“按劳分配，优劳优酬，效率优先，兼顾公平，向教学第一线倾斜”的原则。只有不断总结经验教训，逐步探索和建立适应社会主义市场经济、调动各方积极性、创造性的分配方案，才能使发展的良好态势持久。四是处理好奋斗目标与个人工作的关系。实现学院的奋斗目标需要每个师生员工的不懈努力。要问实现学院奋斗目标的路在何方，就在每个南职院人的脚下。学院教职工代表大会暨工会代表大会向全体教职工发出《开展“团结谋发展，创新建名校”活动》的倡议，为学院明天的辉煌，广大教职员工积极响应，抓住难得的机会，从我做起，从点滴做起，与时俱进，开拓性地做好各自的工作。
三、树立五种理念 推进六个创新
坚持改革的客观性和抓住机遇的时代性
机遇往往属于有准备的人们。学院要在知识经济和市场经济挑战面前有所作为，必须冲破传统观念的束缚和僵化思维的桎梏，从思想观念上达到学院奋斗目标的要求。教职工只有自觉树立五种意识，才能认清形势，明确任务，自觉参加到创建名校行列之中，加快学院的发展。
一是超前意识。要抓住难得的机遇，迎接激烈的挑战，就必须树立超前意识。才能增强高等职业教育的前瞻性和发展的预见性，创造条件变挑战为机遇。因此要抓好学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极探索高等职业教育的规律、特点、办学特色和人才培养新模式，及时掌握本学科教改情况和前沿的最新科研动态，总结高等职业教育改革的成功经验，并对培养对象的未来走势进行预测，把握事物发展的方向。学院制定建设和发展规划具有超前性,既要立足区域，着眼当前，又要面向世界，面向未来，以主动适应社会经济结构调整和教育的国际化要求。为此，学院领导利用星期天参观学习成都、绵阳等地大学校园建设的成功经验，广泛征求专家和教职工的意见的基础上，学院计划在小龙新增地1000亩以上，与东校区500亩校园连成一片，从而使新校区建设总用地面积1500亩以上，重点建设新校区，请一流设计单位设计，将建成最富现代化特色的大学校园。同时学院可将市内分散的三个校区进行开发，实现其最大价值，以弥补新校区的建设资金不足的问题。
二是人才意识。古人云“国以人兴，政以才治”。名师出高徒，有了名师能人，才可能培养高质量的人才，只有培养出名牌的学生和能人，才能打造出名牌学校。因此，要扩大学院的规模，增强学院的吸引力，办出学院的特色，就需要建立一支高素质、高水平的教师队伍。坚定不移地把人才资源作为学院的第一资源，要把高素质、高水平的教师队伍建设作为最基本的建设。一方面通过实施实施人才战略、“名师工程”，试行学科带头人评选制度，留住人才，培养人才，引进人才，使学院成为人才汇集的园地，另一方面坚持科学的人才观。以能力和实绩作为衡量人才的基本标准，构建激励人才施展才华的平台，优化才成长的环境，盘活存量人才，让肯干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的有前途，确保人才的健康成长。
三是市场意识。凡是办出特色、生机和活力的职业院校，市场意识都强。要调动一切积极因素，加快学院发展，必须树立市场意识，遵循价值规律，一切按市场运作。第一、坚持以满足市场经济需要为前提的观念。作为职业教育必须面向市场、研究市场，探索当今社会各界激烈的抢夺人才的需求热点，学院将培养与市场相结合、和就业相衔接。实行院企合作，按需培养，以培供需等多种“订单式”
办学培养模式，以出口带动入口。第二、坚持效率优先的观念。职业教育要讲究办学经济效益和社会效益。在招生培养、推荐就业、新办实体、后勤社会化服务等方面必须核算投入与产出的比例，以少的投入获取最大效益；第三、坚持教育质量就是学院之生命的观念。加大学院改革的力度和调整的速度，重视一专多能的课程体系建设，强化素质教育，从而使培养出的人才具有合理的知识结构和强烈获取知识的渴望，具有较强的创新意识、实践能力、应变能力和开拓能力，培养出的人才就能赢得市场的青睐和社会的赞扬。第四，时间观念。时间就是金钱，时间就是机遇。只有抓住时间，加快步伐，实现“跨越式”发展，才能抓住发展的机遇，抢占高职教育的制高点，促进学院各项事业蓬勃发展。
四是竞争意识。要实现学院的目标，我们必须树立竞争意识。社会上的“分流”、“下岗”、“聘任”等机制必然会冲击大学校园，打破“铁交椅”、“铁饭碗”、“大锅饭”已是不远的事实，做好竞争的思想准备。迎接激烈竞争的挑战；敢于竞争，树立敢于拼搏的精神，不怕困难，开拓进取，知难而进；积极竞争。既主动参与竞争，又支持学院改革，逐步建立一个公正、竞争、开放、高效、法治和多样化的聘任竞争上岗机制；树立敢为人先，创一流的思想，力争教育科研、思想政治工作等方面工作走在全省乃至全国职业院校前列，多出经验、多出人才、多出成果。
五是服务意识。实践反复证明，人类已进入服务型社会，人们只有服务社会和他人，才能得到社会和他人的回报，加速自身的发展。学院把服务社会和经济建设作为全部工作的立足点和出发点是正确的。作为学院党政班子应为师生员工服务。党委书记、院长杨凤林同志多次提出“用发展来不断提高教职工福利待遇，切实改善教职工的生活条件，作为党政班子出发点”；教师应为学生服务；职工为教学服务；全体师生员工为社会服务，因此，职业学院不仅要具有教育功能，而且要有科研的功能，并具有直接服务社会的功能，在确保中高级技能人才质量的同时，加强基础性研究和高新技术研究，促进科技成果的转化和推广工作，形成教学、科研紧密结合的机制，把学院丰厚的人才资源、知识和科技资源引导到经济建设的主战场上去，改造传统产业，振兴地方经济，为四川和南充经济“跨越式”发展做出贡献。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新不仅是时代的要求、现代化的要求，更是学院自身发展的需要。学院只有在全面深化改革中做到六个创新，才能在激烈竞争中不断开拓各项工作的新局面，实现建名校的奋斗目标。
一是观念创新。教育创新必须观念创新，只有以“三个代表”的重要思想为指导，以先进的教育理念为依托，才能为教育创新和全面提高教育质量提供理论指导和政策依据。要有与时俱进，勇于开拓的精神，树立三个教育观念，即大教育观念、通才教育观念、终身学习观念。要适应信息社会的需要和工作岗位千变万化的职业要求，必须真正懂得学习是“生命延续、事业进步”的第一需要，培养出的人才应具有较强的创新意识和科学的学习方法，走向社会具有触类旁通、推陈出新的综合素质。
二是体制创新。教育创新的关键是通过深化改革不断健全、完善和建立与市场经济相适应学院管理体制、办学体制、招生就业体制。①管理体制创新。学院是地方性大学，实行的是省、市共管，市管为主。省市在对学院宏观管理，扩大学院办学的自主权的同时。应增大投入，帮助解决学院建设起步阶段的实际困难；学院实行党委领导下的院长负责制；实行院系两级管理、两级核算，学院把办学自主权交给系、部、培训中心、外语实验学校，充分调动他们办学积极性；建立教代会制度，逐步建立和完善自我发展、自我约束的运行机制，增强能力。②办学体制创新。要进一步放开搞活，必须建立以政府办学为主、社会各界共同参与的办学体制。要引进国内外优质教育资源，挖掘学院现有资源，开拓职业教育的新领域，建立终身教育体系，发挥学历教育、非学历教育、继续教育、短期培训等多种功能。③办学机制创新。随着人们对职业教育多样化的需求，职业教育从精英教育走向大众教育，因此，应探索试行学分制和弹性学制的办法和择师制的措施。尊重学生的选择，给学生以广阔的自主空间，确保教师与学生、家长之间相互沟通、相互交流的渠道畅通。④招生就业机制创新。建立招生就业网站，广泛宣传学院，多方收集信息，积极寻找合作伙伴，加强与用人部门的联系与合作，建立起办学伙伴关系；建立招办牵头指导、系部自主招生、全员参与的激励机制，不断扩大生源，使学院保持较大规模，充满生机与活力；加强就业教育指导，重视对学生自尊、自重、自强之心的培养，既鼓励学生创业、争当“老板”，也鼓励学生当好雇员，当好“打工仔”。教育学生无论做什么工作，都要做到宠辱不惊，运用自如，安之若素，锐意进取。增强毕业生竞争能力、转岗能力。
三是教育内容创新。遵循教育规律，根据高等职业教育的主要特征创新教育内容：在培养目标上突出人才技术型；在教学指导思想上突出以能力为导向；在课程内容上突出理论技术与经验技术结合；在课程结构上重点加强专业理论;教学设备要有鲜明的现场性、技术应用性、综合性和供反复训练的特点与功能。教师在教学内容上要突出新、实、活的特点。“新”就是要充分吸纳自然科学和人文社会科学的最新成果，把学生引到当代科学的前沿。指导学生认识科学发展的规律和趋势，掌握运用知识的方法，增强他们热爱科学、研究科学的兴趣和能力。要加快课程改革的步伐，在改革中不断探索，在探索中谋求创新。“实”就是要按照“以应用能力为主线，理论够用又能深化”的原则，结合岗位实际，普遍调整优化人才培养机制，对课程结构和教学内容体系、实践教学体系进行大幅度的重组，使教学内容具有实在性、操作性，增强社会适应性。“活”就是教师在取舍内容时根据岗位需要，增强针对性，使学生学的内容用得上，从而愿学、乐学，使教育资源在学生发展中增值而无浪费。
四是教育方法创新。教有法而无定法。教育方法创新的灵魂就是坚持以人为本、学以致用、可持续发展的办学思想，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，引导学生自主学习、独立思考。教育者特别要身体力行，用自己教学和科研中的创造性工作去影响和启迪学生，营造崇尚真知、追求真理的学术氛围，运用现代教育理念，指导教学行为，实施主体性和民主性的教学模式。坚持平等的师生关系，改变由教师一味向学生灌输知识的方法，提倡师生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互鼓励；要重视实践教学，坚持学习书本知识和生产劳动、社会实践相结合，引导学生适当参加生产实习，使他们有较多时间接触自然，了解社会，开阔视野，增长才干。并在教学过程中营造一种竞争与合作的环境，使学生在校时就形成与人乐于合作、善于竞争的意识，为将来在社会各种竞争中生存和发展奠定坚实基础。
五是教育手段创新。要进一步完善学院计算机网络，加快音像电子图书、多媒体教室、数字图书馆、宽带网、闭路电视、无线调频台建设。改变教师一支粉笔、一块黑板和学生上课记笔记、考试背笔记的教育教学现状，提高师生运用现代科技手段收集、获取、传播、加工和创新知识的水平。教学要和生产相结合，指导学生实际操作，熟练掌握技能技艺技巧，使学生一专多能，全面发展。
六是教师创新。首先，教师是教育创新活动中最活跃的因素。教师要创新，就应从根本上打破教师职业的终身制，教师结构应实行专兼结合。根据教学需要聘用兼职教师，既要寻找和聘用一定数量的高技能的能工巧匠，增强教学的实用性，又要聘请个别著名专家甚至院士来院讲学，增强学院的知名度。专职教师也应实行聘用制。有利于专任教师的品德、知识和能力的不断提高，成为“双师型”人才，从而在培养应用型、技能型高级专门人才上发挥了主力军作用。其次，教师要主动创新。教育创新的根本在于教师的观念创新、知识创新、技术创新以及教学活动创新。无数事实证明，只有高素质的教师，才能培养高素质的学生，只有“教师富有创新精神，才能培养出创新人才”。因此，教师必须以江泽民同志提出的“志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”为准则，加强学习，拓宽学科领域，提高学科水平和创新能力，不断提高跨越传统的学科专业界线，大胆打破学科结构，实行多学科的融合，根据社会对复合型人才需要，发挥教育学科的整体优势，培养学生的创新精神、提高学生综合素质。教师还应在知识的综合和比较中发现问题，找到创新的突破点，为发展提供更为广阔的天地；要解放思想、团结协作，搞好素质教育的理论研究和实践探索，并落实到各个教育环节中。教师在理论素养、实践技能和教学技术三个层面，不仅成为知识的再现者，还应成为生产知识的创造者；要不断探索创造性人才的培养途径，针对学生特点，注重培养学生的现代审美意识，使学生在与学院的发展中，体验成长快乐的教学环境，从而使学生受益终身。再次，树立终身学习的理念。要认真探索教师求知的方法和途径：给一个目标，让教师有学习的追求；给一种危机感，使教师必须去学习；造就一种精神，使教师有学习的动力；给一种方法，使教师学会学习；构造一种氛围，使教师爱学乐学。只要教师专心致志学习，认认真真搞好教学和科研工作，就一定能够带出勤奋好学、德才兼备的学生。
目标已经明确，只要全体师生员负重自强，振奋精神，团结协作，真抓实干，开拓创新，与时俱进，把心思集中在改革发展上，把智慧用在教书育人、管理育人、服务育人上，把精力汇聚到学院建设上，学院的奋斗目标一定要实现，也一定能够实现。
（四川农业教育2004年第1期，获南充市职教学会2003年度优秀论文一等奖）