新时期青年学生思想政治工作的挑战性与对策的初探
南充职业技术学院团委 石成贵
摘 要 新时期青年学生思想政治工作面临着社会变革和转型的深刻变化、意识形态领域的激烈斗争、现代社会信息网络化的飞速发展等诸方面的挑战。要有效地应对其挑战，我们必须不断探索创新青年学生思想政治工作的观念、内容、方法和机制。
关键词 新形势 思想政治工作 青年学生 挑战 对策
1 青年学生思想政治工作面临的挑战
1.1社会变革和转型时期的深刻变化带来的挑战
目前，我国正经历着一场极其深刻伟大的社会变革，正处在两大历史变革的阵痛之中。从社会经济形态看，我国正处于从传统计划经济向现代市场经济的转型；从社会技术形态看，正处于从农业社会向工业社会的转型。这双重转型，使经济成份多样化、利益主体多样化、社会形式多样化、生活方式多样化、就业方式多样化，从而引起人们的行为习惯、心理状态、思维方式、价值观念和生活态度发生重大变化。这些变化相应地会使青年学生的效益意识、自主意识、竞争意识增强，但同时也不可避免地会滋生拜金主义、享乐主义、个人主义、利己主义、功利主义的不良倾向，使学生在这个价值取向多元化的社会中感到茫然。这给青年学生思想政治工作带来了难度。
1.2意识形态领域的激烈斗争带来的挑战
21世纪的经济全球化、政治多极化和文化多元化的趋势日益明显，但社会主义与资本主义两大思想体系之间的历史性较量依然存在。西方敌对势力加紧对我国实行“西化”、“分化”、“淡化”、“腐化”、“丑化”和“溶化”的战略；西方发达国家利用其科技优势、经济地位加大对我国进行思想文化渗透，强化在思想领域的争夺。封建主义、资本主义的腐朽思想和小生产的狭隘观念以及其它非无产阶级思想对青年学生有广泛的影响，青年学生崇尚改革，渴望成人，但社会责任和实践能力不够，片面强调个人奋斗与理想现实的非正比性，失落、迷茫的情绪在潜滋暗长，西方庸俗关系学和实用主义等腐朽思想在他们中占据一定市场。这给青年学生思想政治工作带来了严峻的挑战。
1.3 信息技术的应用及其网络化的飞速发展带来的挑战
当今时代高新技术日新月异，随时信息技术的不断发展，特别是计算机的日益普及，学生通过英特网可以游世界。学校无论在地域空间，信息交流，还是在思想上都不再与社会封闭隔绝了，青年学生获取知识、交换信息的渠道变得多种多样。他们不仅从书本上、课堂上、会场上接受思想教育，还受到来自社会上和国际上的影响，内容由简单变得复杂，方向由单一变得纵横交错。由于网上的信息良莠不齐，从封建迷信、色情暴力到流言蜚语、反动言论，这些落后腐朽东西给信息接受能力强、自我鉴别能力弱的青年学生的思想带来一定程度的紊乱。有些学生表现出对传统的思想政治工作产生不听、不信、不服的逆反心理。这给青年学生思想政治工作造成了巨大压力。
1.4 阶级结构多极化带来的挑战
随着所有制经济的发展和分配政策的巨大变化，从传统的工人阶级和农民阶级中，分理出官员阶层、老板阶层、经理阶层、技术管理者阶层、在岗职工阶层、失业阶层等多种阶层。这些不同阶层的群体，由于其经济地位不同、收入不同、利益取向也不同，那么深受其影响的不同阶层人们的儿女——在校读书的青年学生们的思想认识、价值观念、个人偏好、性格特征、行为指向等也有很大差异；因家庭环境和经济条件的差异而引发出对社会的认同差异和不同心理期待；因家庭困难，学习、就业、情感等压力，导致心理问题的情况有时发生。这无疑增加了青年学生思想政治工作的复杂性。
1.5现有的思想政治工作体系不完善带来的挑战
工作方式和工作队伍是思想政治工作两个至关重要的环节，而这两方面正是我们的薄弱。青年学生思想政治工作方式存在明显的滞后性，辨析式教育、个性化教育和社会教育力度亟待提高。近年来，随着大众化教育的推进，学生人数大量增加，现有的学生思想政治工作者出现短缺，学生管理与教育工作队伍普遍存在着不齐、不力、不稳的现象。现有的思想政治工作队伍，理论研究不够，决策水平较低；文化和理论水平不高，专业知识不足；满足现状，解决实际问题的能力不强。这给青年学生思想政治工作带来极大的困难。
1.6青年学生自律意识薄弱和自律能力差带来的挑战
部分青年学生的自律意识与自律能力距离社会的要求，学校、家庭的期盼还有较大的差距，因而产生了大量与其身份极不相符的道德失范现象。如，在日常生活中，一些青年学生无视社会公道，在校园内的公共场所随地吐痰，乱扔杂物，与校园的文明环境极不相称；有的学生在课桌上乱涂乱画，内容庸俗下流，表现出极为低下的道德品质；有的学生见到老师不理不采等。这又给青年学生思想政治工作带来一大挑战。
2 加强和改进青年学生思想政治工作的对策
胡锦涛总书记在全国思想政治工作会议上强调指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这既道明了思想政治工作的实质，又为学校创新学生思想政治工作指明了方向和最佳切入点。为此，要不断探索新形势下青年学生思想政治工作的观念、内容、方法和机制。
2.1 更新观念，把“培养什么样的人”作为总体工作目标
要充分认识新形势下进一步加强和改进青年学生思想政治工作的重要性和紧迫性，牢固树立“生命线”意识，增强历史责任感和使命感。首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。青年学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使青年学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安，实现培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的总目标。
2.2 统一思想，明确新形势下青年学生思想政治工作的内容
加强和改进青年学生思想政治工作，要着重进行以下几个方面的教育。一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有青年学生都明白，党和人民对当代青年寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要他们去建设，中华民族的伟大复兴需要他们去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导青年学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导青年学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。四是要以全面发展为目标，深入进行素质教育，促进青年学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
2.3 转换机制，建立青年学生思想政治工作网络体系
要按照“精干、高效、统一”的原则，逐步建立和完善适合青年学生特点的思想政治教育工作体制和运行机制，进一步完善学生思想政治工作的责任机制、保障机制、评价机制、动力机制、监督约束机制等，努力树立“全面育人、全程育人、全员育人”的新理念，形成职责分明、齐抓共管、覆盖全员的工作格局。
2.3.1 建立一支稳定的高素质的学生思想政治教育队伍。要配强配足专职政工队伍，要为他们营造一个成长和进步的良好环境，做到“感情留人、事业留人、待遇留人”。依靠他们的人格魅力、敬业精神和快速机智，化解矛盾，把学生教育管理和服务落到实处。
2.3.2 加强党、政、工、团、学等组织的政治导向。政治导向，关系着青年学生举什么旗、走什么路、朝什么方向发展的问题。党、团组织要严把入口关，并经常开展党、团员先进性教育活动，办好业余党、团校。
2.3.3 强化学生干部队伍自治自律。学生干部是学生中的骨干，是联系学校与学生的桥梁和纽带。他们既是受教育者，又是自我教育的管理者。他们和学生朝夕相处，有利于把学校教育工作内容贯彻到学生中去，广泛地了解学生思想动态，及时发现和解决学生中的问题。充分发挥他们的带头作用、凝聚作用、激励作用、管理作用，起到教工思想政治工作者难以起到的作用。
2.3.4 深化全员“三育人”活动。教书育人、管理育人、服务育人是学校育人工作中的三个重要组成部分，也是学校全方位、全面育人的一项系统工程。要将育人作为教职工的首要工作职责，坚持三者同唱一台戏，三位一体搞教育，对不同的工作岗位提出不同的工作要求，合力发挥育人功能。教师在对学生进行“传道、授业、解惑”的同时，还要教会他们如何做人；管理者通过依法严格的管理工作，达到育人效果；服务人员通过自己的热情服务和言传身教，促使学生的健康成长。
2.4 优化育人环境，多渠道发挥思想政治教育的合力作用
2.4.1 “两课”教育的主渠道作用。学校的政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马列主义理论教育和品德教育的主渠道，是在学校占领意识形态领域的主阵地。理想信念教育是学生思想政治工作的核心和制高点。要把理想信念的培养作为学生思想政治工作的重中之重。目前，我们尤其要加强邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，引导广大学生进一步坚定对马克思主义的信仰，坚定对建设中国特色社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对中国共产党和政府的信任。进一步强化爱国意识、民族意识、科学意识、竞争意识、鉴别意识、文明意识。开设人文社会科学课程，通过人文素质和科学精神教育，不断提升青年学生的人格、气质、修养等内在品质。
2.4.2 校园、寝室文化的环境育人作用。一个良好的校园和寝室文化环境，不但能激发青年学生热爱生活、刻苦学习的情趣，而且能促进他们综合素质的全面提高。要以加强校风、学风、教风建设为着力点，塑造一种学生共同追求的价值观念和学校精神，以繁荣校园文化、形成特色品牌为突破口，营造健康向上的氛围。要以爱国主义为主旋律，构建多层次、多元化、多样性的校园文化格局；要精心设计载体，让健康高雅、生动活动的有益文化占领校园文化阵地，坚决抵制腐朽、消极文化的渗透和影响；要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动。加强对学生的网络道德教育，防止网络道德失范现象的发生，使学生充分利用和正确对待网络及网络文化，树立科学的健康的文明的网络观；要倡导使用文明、健康的手机短信用语；要大力开展诚信教育和大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团；学生思想政治工作要“进公寓”，强化学生“自我教育、自我管理、自我服务”的意识，加强寝室文化活动建设，坚持“点”(寝室)、“线”(学生社团组织)、“面”(全院性、综合性的活动)结合，着力营造一个引导人、激励人、感染人、熏陶人的良好的育人环境。通过这些“软环境”的建设，达到陶冶学生道德情操、增强学生审美意识、提高学生综合能力的学生思想政治工作的育人目的。
2.4.3 规章制度的引导作用。用制度管理和规范青年学生的言行、提高自己的素质。引入奖惩并举的激励机制，强化青年学生自我约束、自我鞭策、相互竞争的意识。加强社会实
践制度建设，让青年学生在实践中长知识、增才干，树立正确的择业观。
2.5 与时俱进，不断改进思想政治教育工作方法
2.5.1 把“五结合”原则贯穿于教育过程的始终。要坚持教育与自我教育相结合，既充分发挥学校的教育引导作用，又充分调动青年学生的积极性、主动性；要坚持政治理论教育与实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导青年学生深入社会、了解社会、服务社会；要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果；要坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融入学校管理之中，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制；要坚持继承优良传统与改进创新相结合，坚持党的思想政治工作的优良传统，积极探索新形势下青年学生思想政治工作的新途径新办法。
2.5.2 探索政治理论课和思想品德课教学方法，提高“两课”的教育效果。课堂教学不能只有老师的声音而没有学生的声音，要调动学生的积极性，剖析学生关注的热点与难点问题，增强学生的参与程度。课堂教学与课外实践相结合，既能紧密联系社会现实，又能根据教学内容走向社会进行实践。改革教学手段，积极引进和运用多媒体等先进的教学设施，采取案例分析，提高授课的效率和质量。
2.5.3努力实现灌输教育向辨析教育转变。要改变传统的“说教式”、“号召式”的思想教育模式，提倡“启发式”、“引导式”的教育方法，变说教为沟通。要树立平等意识，把青年学生当成可以信赖的朋友和必须尊重的亲人，避免用过去那种“居高临下”、“我说你听”的教育方法；改变“训话”等高压政策带来的一时暂时奏效，或受教育者表面服内心不服，甚至越来越反感的做法。要突出学生的主体性原则，发挥学生的“主角”意识，真正做到以理服人、以情感人。
2.5.4 积极倡导个性化教育。在重视整体教育有效性的同时，更多地关注个性教育。从教育对象的不同个性和成长规律入手，分别制定不同的层次目标，提出不同的层次要求，因材施教，切忌“一锅煮”和“一刀切”的教法，努力实现模本教育向个性教育转变，使思想政治教育的方法更具针对性、科学性和实效性。
2.5.5 要紧贴学生关注的具体问题。学生最反感的是不解决实际问题的空洞说教。要坚持教育与服务的有机结合，要把“管人”转变为“关心人”、“帮助人”。只有服务学生才能贴近学生，影响学生，赢得学生。重心下移，善于倾听他们的呼声，了解他们的情绪，竭诚帮助他们解决学习、生活、工作中的具体实际问题。关注后进生和关心贫困生，在学习上给予方法指导、经济上给予帮助支持的同时，要注意加强他们的自强自立教育和心理健康教育。
2.5.6 要有超前意识和常抓不懈的精神。青年学生思想政治教育树立超前意识，工作面要宽，渠道要广，手段要先进，教育要实现网络化，不留空白点和盲点，不断提高思想政治
工作的预见性、及时性和准确性。思想政治教育是“慢活”、“细活”，来不得任何急躁，也不能满足于矛盾和问题的一时解决，要反复抓、抓反复，要时时抓、而不是抓一时，要事
事抓，而不是抓一事，从而不断地巩固思想政治教育的成果。
(责任编辑 于明章)